среда, 30 марта 2016 г.
Вивчення професійної діяльності педагогічних працівників.
Вивчення професійної діяльності педагогічних працівників.
Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930 (із змінами, далі — Типове положення) визначено, що атестація педагогічних працівників — це система заходів, спрямована на всебічне, комплексне оцінювання педагогічної діяльності, за якою визначають відповідність педагогічного працівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюють кваліфікаційні категорії та педагогічні звання. Тобто за результатами атестації визначають рівень професійної компетентності педагогічного працівника і результати його фахової діяльності.
Способи вивчення професійної діяльності.
У пункті 3.3 Типового положення визначено, що атестаційна комісія відповідно до затвердженого графіка роботи вивчає педагогічну діяльність осіб, які атестуються, шляхом: відвідування уроків, позаурочних заходів; вивчення рівня навчальних досягнень учнів з предметів, що вони викладають; ознайомлення з навчальною документацією щодо: виконання ними своїх посадових обов'язків; участі у роботі методичних об'єднань; участі у фахових конкурсах та інших заходах, пов'язаних з організацією навчально-виховної роботи, тощо. Тривалість вивчення професійної діяльності
Вивчати професійну діяльність педагогічного працівника у між- атестаційний період потрібно з дотриманням норм службової етики, організовано та без відволікання його від виконання професійних обов'язків. Тому атестаційній комісії доцільно скласти і затвердити план вивчення професійної діяльності педагогічного працівника та ознайомити його з цим планом. Тривалість вивчення роботи педагогічного працівника, який атестується, необхідно обмежити певними строками. Так, найліпше проводити таку роботу в якомога стислі терміни. При цьому слід пам'ятати, що день у день відвідувати уроки та позакласні заходи педагогічного працівника, зобов'язувати проводити численні відкриті уроки, здійснювати виснажливі перевірки документації, яку він має вести, — не потрібно. Дослідження продуктивності роботи педагогічного працівника Одним з вагомих показників роботи педагогічного працівника є продуктивність його роботи, яка полягає у рівні засвоєння учнями навчального предмета. При вивченні діяльності педагогічного працівника показовими є відомості про: результати державної підсумкової атестації; перемоги учнів на учнівських олімпіадах, турнірах, конкурсах з навчальних предметів, олімпіадах зі спеціальних дисциплін; конкурсах фахової майстерності; результати внутрішньошкільного контролю. Досліджувати результативність діяльності педагогічного працівника, особливо через оцінювання успіхів у оволодінні навчальною дисципліною його учнів, слід дуже виважено та коректно. Як приклад, оцінювати роботу педагогічного працівника можна за такими основними напрямами його діяльності: динаміка навчальних досягнень учнів за останні три роки; результати позаурочних досягнень учнів з навчальних предметів; використання сучасних освітніх технологій, у тому числі інформаційно-комунікаційних, у процесі навчання та під час виховних заходів; діяльність з виконання обов'язків класного керівника; проведення відкритих уроків, майстер-класів, семінарів та інших заходів з метою узагальнення та поширення власного педагогічного досвіду; діяльність з підвищення власної кваліфікації; участь у роботі методичних об'єднань учителів.
Умови створення експертної групи
Згідно з пунктом 2.15 Типового положення атестаційні комісії всіх рівнів можуть створювати експертні групи для об'єктивного оцінювання професійної діяльності педагогічних працівників. Експертні групи, як правило, створюються, якщо: у складі атестаційної комісії, а також у складі педагогічного колективу школи немає спеціалістів, які могли б професійно оцінити діяльність певного фахівця, наприклад, практичного психолога, викладача спеціальної дисципліни; при атестації працівника виникла конфліктна ситуація. До експертних груп залучають кваліфікованих спеціалістів у конкретній галузі. При цьому їхня компетентність має бути підтверджена відповідними документами, які засвідчують здатність виносити на базі професійних знань та досвіду достовірні судження про роботу осіб, професійну діяльність якої вони досліджують
. Вимога щодо підготовки звітів про роботу в міжатестаційний період
Вимоги голів та членів атестаційних комісій про підготовку пе- дагогічними працівниками, які атестуються, звітів про їхню роботу, папок з планами уроків, методичними розробками, сценаріями виховних заходів, надання відеозаписів уроків тощо є порушенням норм Типового положення. У ньому не передбачено жодних вимог щодо підготовки матеріалів про виконання педагогічними працівниками їхньої роботи в міжатестаційний період. Покладання обов'язків з підготовки таких матеріалів лише створює видимість роботи атестаційних комісій і, як правило, приховує неналежну організацію вивчення професійної діяльності педагогічних працівників. До того ж, як свідчить досвід, підготовка та оформлення великої кількості матеріалів відволікає педагогічних працівників від виконання безпосередніх обов'язків, а отже, негативно впливає на якість навчально-виховного процесу. Натомість пунктом 3.6 Типового положення визначено, що педагогічний працівник під час засідання атестаційної комісії за власною ініціативою може подавати додаткові матеріали щодо своєї професійної діяльності. Крім того, педагогічні працівники, які претендують на присвоєння педагогічних звань «викладач-методист», «учитель-методист», «вихователь- методист», «практичний психолог — методист», «педагог-організатор- методист», «керівник гуртка — методист» повинні мати власні методичні розробки, які пройшли апробацію та схвалені науково-методичними установами.
Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930 (із змінами, далі — Типове положення) визначено, що атестація педагогічних працівників — це система заходів, спрямована на всебічне, комплексне оцінювання педагогічної діяльності, за якою визначають відповідність педагогічного працівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюють кваліфікаційні категорії та педагогічні звання. Тобто за результатами атестації визначають рівень професійної компетентності педагогічного працівника і результати його фахової діяльності.
Способи вивчення професійної діяльності.
У пункті 3.3 Типового положення визначено, що атестаційна комісія відповідно до затвердженого графіка роботи вивчає педагогічну діяльність осіб, які атестуються, шляхом: відвідування уроків, позаурочних заходів; вивчення рівня навчальних досягнень учнів з предметів, що вони викладають; ознайомлення з навчальною документацією щодо: виконання ними своїх посадових обов'язків; участі у роботі методичних об'єднань; участі у фахових конкурсах та інших заходах, пов'язаних з організацією навчально-виховної роботи, тощо. Тривалість вивчення професійної діяльності
Вивчати професійну діяльність педагогічного працівника у між- атестаційний період потрібно з дотриманням норм службової етики, організовано та без відволікання його від виконання професійних обов'язків. Тому атестаційній комісії доцільно скласти і затвердити план вивчення професійної діяльності педагогічного працівника та ознайомити його з цим планом. Тривалість вивчення роботи педагогічного працівника, який атестується, необхідно обмежити певними строками. Так, найліпше проводити таку роботу в якомога стислі терміни. При цьому слід пам'ятати, що день у день відвідувати уроки та позакласні заходи педагогічного працівника, зобов'язувати проводити численні відкриті уроки, здійснювати виснажливі перевірки документації, яку він має вести, — не потрібно. Дослідження продуктивності роботи педагогічного працівника Одним з вагомих показників роботи педагогічного працівника є продуктивність його роботи, яка полягає у рівні засвоєння учнями навчального предмета. При вивченні діяльності педагогічного працівника показовими є відомості про: результати державної підсумкової атестації; перемоги учнів на учнівських олімпіадах, турнірах, конкурсах з навчальних предметів, олімпіадах зі спеціальних дисциплін; конкурсах фахової майстерності; результати внутрішньошкільного контролю. Досліджувати результативність діяльності педагогічного працівника, особливо через оцінювання успіхів у оволодінні навчальною дисципліною його учнів, слід дуже виважено та коректно. Як приклад, оцінювати роботу педагогічного працівника можна за такими основними напрямами його діяльності: динаміка навчальних досягнень учнів за останні три роки; результати позаурочних досягнень учнів з навчальних предметів; використання сучасних освітніх технологій, у тому числі інформаційно-комунікаційних, у процесі навчання та під час виховних заходів; діяльність з виконання обов'язків класного керівника; проведення відкритих уроків, майстер-класів, семінарів та інших заходів з метою узагальнення та поширення власного педагогічного досвіду; діяльність з підвищення власної кваліфікації; участь у роботі методичних об'єднань учителів.
Умови створення експертної групи
Згідно з пунктом 2.15 Типового положення атестаційні комісії всіх рівнів можуть створювати експертні групи для об'єктивного оцінювання професійної діяльності педагогічних працівників. Експертні групи, як правило, створюються, якщо: у складі атестаційної комісії, а також у складі педагогічного колективу школи немає спеціалістів, які могли б професійно оцінити діяльність певного фахівця, наприклад, практичного психолога, викладача спеціальної дисципліни; при атестації працівника виникла конфліктна ситуація. До експертних груп залучають кваліфікованих спеціалістів у конкретній галузі. При цьому їхня компетентність має бути підтверджена відповідними документами, які засвідчують здатність виносити на базі професійних знань та досвіду достовірні судження про роботу осіб, професійну діяльність якої вони досліджують
. Вимога щодо підготовки звітів про роботу в міжатестаційний період
Вимоги голів та членів атестаційних комісій про підготовку пе- дагогічними працівниками, які атестуються, звітів про їхню роботу, папок з планами уроків, методичними розробками, сценаріями виховних заходів, надання відеозаписів уроків тощо є порушенням норм Типового положення. У ньому не передбачено жодних вимог щодо підготовки матеріалів про виконання педагогічними працівниками їхньої роботи в міжатестаційний період. Покладання обов'язків з підготовки таких матеріалів лише створює видимість роботи атестаційних комісій і, як правило, приховує неналежну організацію вивчення професійної діяльності педагогічних працівників. До того ж, як свідчить досвід, підготовка та оформлення великої кількості матеріалів відволікає педагогічних працівників від виконання безпосередніх обов'язків, а отже, негативно впливає на якість навчально-виховного процесу. Натомість пунктом 3.6 Типового положення визначено, що педагогічний працівник під час засідання атестаційної комісії за власною ініціативою може подавати додаткові матеріали щодо своєї професійної діяльності. Крім того, педагогічні працівники, які претендують на присвоєння педагогічних звань «викладач-методист», «учитель-методист», «вихователь- методист», «практичний психолог — методист», «педагог-організатор- методист», «керівник гуртка — методист» повинні мати власні методичні розробки, які пройшли апробацію та схвалені науково-методичними установами.
Готуємо проведення олімпіади.
Завтра 30.03.2016 на базі
ДНЗ " Запорізьке вище професійне училище "Моторобудівник"
буде проводитись олімпіада з історії. До роботи у журі олімпіади запрошені досвідчені працівники, які мають досвід цієї роботи. Організовує олімпіаду Науково-методичний центр професійно-технічної освіти у Запорізькій області, безпосередньо Четверякова Л.І., методист вищої категорії. Бажаємо успіху учасникам олімпіади!
ДНЗ " Запорізьке вище професійне училище "Моторобудівник"
буде проводитись олімпіада з історії. До роботи у журі олімпіади запрошені досвідчені працівники, які мають досвід цієї роботи. Організовує олімпіаду Науково-методичний центр професійно-технічної освіти у Запорізькій області, безпосередньо Четверякова Л.І., методист вищої категорії. Бажаємо успіху учасникам олімпіади!
вторник, 29 марта 2016 г.
Моніторинг сайтів ПТНЗ Запорізької області.
У Запорізькій області по завданню Департаменту освіти і науки здійснюється моніторинг сайтів ПТНЗ.
Критерії, за якими здійснюється моніторинг сайтів:
- зрозумілий інтерфейс;
- наявність історичної довідки навчального закладу;
- вичерпна інформація щодо професій;
- наявність та відповідність чинному законодавству оприлюдненої нормативної бази;
- наповнюваність;
- інформація щодо адміністрації навчального закладу (ПІБ, тел.);
- актуальність;
- інформація щодо виконання Закону «Про звернення громадян»;
- частота оновлення інформації;
- методична робота;
- інноваційна діяльність;
- питання атестації педагогічних кадрів;
- інформація для батьків;
- звіт керівника;
- корисні посилання (на інші сайти, книга відгуків).
З 21.03.2016 по 25.03.2016 брала участь у перевірці роботи Навчально-методичного кабінету професійно- технічної освіти м. Кіровоград у рамках атестації директора та заступника.
Приємне враження отримала від міста Кіровоград! Невеличке, з давньою історією, архітектурою, з доглянутим дендропарком. У парку висаджено 1,5 тис.видів тюльпанів, бігають білки, сучасне оформлення майданчиків.
Найголовніша цінність методичного кабінету - його працівники! Усміхнені, налаштовані на роботу, досвідчені. У колективі панує доброзичлива атмосфера!
Директор- це особистість з великої літери! Професіонал! Заступник директора - надійний тил. Загалом дуже професійні, налагоджена робота з ПТНЗ області, з роботодавцями.
В цілому було чому повчитись!
Так тримати!
Приємне враження отримала від міста Кіровоград! Невеличке, з давньою історією, архітектурою, з доглянутим дендропарком. У парку висаджено 1,5 тис.видів тюльпанів, бігають білки, сучасне оформлення майданчиків.
Найголовніша цінність методичного кабінету - його працівники! Усміхнені, налаштовані на роботу, досвідчені. У колективі панує доброзичлива атмосфера!
Директор- це особистість з великої літери! Професіонал! Заступник директора - надійний тил. Загалом дуже професійні, налагоджена робота з ПТНЗ області, з роботодавцями.
В цілому було чому повчитись!
Так тримати!
понедельник, 28 марта 2016 г.
Участь Науково-методичного центру професійно-технічної освіти у Запорізькій області у Сьомій Міжнародній виставці «Сучасні заклади освіті – 2016»
17-18 березня 2016 року Науково-методичний
центр професійно-технічної освіти у Запорізькій області взяв участь у Сьомій
Міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти – 2016», яка проходила у Київському
Палаці дітей та юнацтва. Також за підтримки НМЦ ПТО у Запорізькій області
участь у виставці взяли 11 професійно-технічних навчальних закладів області.
На стенді були представлені
методичні рекомендації методистів центру, професійно-технічних навчальних
закладів області, електронні носії з напрацюваннями ПТНЗ за 2016 рік, печатна та
рекламна продукція. ДНЗ «Дніпрорудненський професійний ліцей» презентував широкий
спектр досягнень, творчі здобутки педагогічного колективу, досвід експериментальної
та інноваційної роботи. ДНЗ «Запорізький правобережний професійний ліцей» та
ДНЗ «Запорізьке машинобудівне вище професійне училище» теж представили свої
напрацювання та рекламну продукцію.
На
урочистому відкритті виставки відбулось нагородження переможців рейтингового
виставкового конкурсу з номінацій «Лідер вищої освіти України», «Лідер
міжнародної діяльності», «Лідер наукової та науково-технічної діяльності», «Лідер
післядипломної освіти України», «Лідер професійно-технічної освіти України»
Від
Запорізької області Гран-Прі в номінації «Лідер професійно-технічної освіти
України» нагороджено ДНЗ «Дніпрорудненський професійний ліцей».
Під час роботи виставки відбулось
нагородження лауреатів конкурсу з тематичних номінацій: «Міжнародна співпраця
як невід’ємна складова інноваційного розвитку національної освіти та науки», «Інноваційні
форми розвитку професійної компетентності педагогічних працівників у закладах
освіти», «Модернізація професійної освіти України», «Психосоціальна підтримка
дітей і молоді, що знаходяться в складних життєвих обставинах», «Пошуково-дослідницькі
підходи у вивченні навчальних предметів, дисциплін в умовах становлення
інформаційного суспільства», «Інновації закладів освіти у роботі з молоддю в
позанавчальний час», «Використання комплексу сучасних засобів ІКТ, програм і
рішень для підвищення якості освіти». Від системи професійно-технічної освіти
Запорізької області золотими медалями були нагороджені:
ДНЗ «Запорізький правобережний
професійний ліцей»;
ДНЗ «Запорізьке машинобудівне
вище професійне училище»;
ДНЗ «Запорізький будівельний
центр професійно-технічної освіти»;
ДНЗ «Молочанський професійний
аграрний ліцей»;
ДНЗ «Василівський професійний
ліцей»;
Науково-методичний центр
професійно-технічної освіти у Запорізькій області.
Вручення
нагород відбулось на головній сцені Палацу.
За
презентацію досягнень і впровадження педагогічних інновацій у національний
освітній простір дипломами були нагороджені:
ДНЗ «Запорізький центр
професійно-технічної освіти водного транспорту»;
ДНЗ «Запорізьке вище професійне
училище»;
ДНЗ «Запорізький професійний
ліцей залізничного транспорту»;
ДНЗ «Токмацький професійний
ліцей»;
ДНЗ «Дніпрорудненський
професійний ліцей»;
ДНЗ «Запорізький правобережний
професійний ліцей»;
ДНЗ «Запорізьке машинобудівне
вище професійне училище»;
ДНЗ «Запорізький будівельний
центр професійно-технічної освіти»;
ДНЗ «Запорізьке вище професійне
училище моди і стилю»;
ДНЗ «Молочанський професійний
аграрний ліцей»;
ДНЗ «Василівський професійний
ліцей»;
Науково-методичний центр
професійно-технічної освіти у Запорізькій області.
В
рамках виставки 18 березня відбувся семінар Департаменту професійно-технічної
освіти Міністерства освіти і науки України та відділу професійної освіти і
тренінгів Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» Міністерства
освіти і науки України «Формування сучасного освітнього середовища
професійно-технічного навчального закладу». Директор НМЦ ПТО у Запорізькій
області Олександр Паржницький та викладачі ДНЗ «Запорізьке вище професійне
училище «Моторобудівник» Ганна Захаренко та Олена Єговцева виступили з
доповіддю «Впровадження іноземної лексики при вивченні предметів професійної
підготовки для професій машинобудівного профілю з метою формування сучасного
конкурентноспроможного кваліфікованого робітника», супроводжуючи її сучасними
презентаціями. Особливу зацікавленість в учасників семінару викликав виступ
Олени Єговцевої, який прозвучав англійською мовою.
Участь
у виставці «Сучасні заклади освіти – 2016» це позитивний досвід для
профтехосвіти Запорізької області, прекрасна можливість продемонструвати
інноваційні досягнення та напрацювання професійно-технічних навчальних
закладів. Дякуємо за активну участь у виставці та сподіваємось на подальшу
співпрацю.
понедельник, 14 марта 2016 г.
Підготовка до проведення ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності.
17.03.2016 у ДНЗ " Запорізьке вище професійне індустріально-політехнічне училище" відбудеться ІІ етап Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності з професії "Електрогазозварник". Методистом Тимченко Н.І. розроблені умови проведення конкурсу.
Педпрацівники закладу провели підготовчу роботу, підготували зразок виробу для учнів, робочі місця, заготовки, установку для іспиту вузла, аудиторію для проведення теоретичної частини конкурсу.
Підготовка до атестації методистів.
Методисти НМЦ ПТО у Запорізькій області активно готуються до проведення засідання атестаційної комісії. У цьому році атестуються два методисти вищої категорії. Завтра 16.03 творчий звіт методистів перед атестаційною комісією.
четверг, 10 марта 2016 г.
У Запорізькій області проведено ІІ (обласний) етап Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності серед учнів ПТНЗ області з професії «Кравець"
03 березня 2016 року на базі ДНЗ «Запорізьке вище професійне училище моди і стилю» проведено ІІ (обласний) етап Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності серед учнів професійно-технічних навчальних закладів області з професії «Кравець».
Конкурс організовано за підтримки Науково-методичного центру професійно-технічної освіти у Запорізькій області.
Конкурс проводився у 2 тури: теоретичний та практичний.
Теоретичний тур полягав у перевірці рівня знань шляхом тестування на ПК із предметів професійно-теоретичної підготовки: «Технологія виготовлення одягу», «Основи конструювання одягу», «Обладнання швейного виробництва», «Матеріалознавство», «Охорона праці».
Практичний тур полягав у виконанні завдання, що відповідає рівню кваліфікації 4 розряду – пошиття дитячої піжамної куртки 32-34 розміру з бавовняної тканини (на пілочці куртки відрізні підборти, роз’ємна застібка-блискавка, накладні кишені зі скошеним входом; рукава сорочкові, вшиті у відкриту пройму, по низу рукавів суцільно кроєні відкладні манжети; комір відкладний; спинка без шва).
Конкурс оцінювало компетентне журі, до складу якого увійшли Віктор Захарчук, заступник директора Департаменту-начальник управління загальної середньої, дошкільної та позашкільної освіти Департаменту освіти і науки Запорізької облдержадміністрації; Олександр Паржницький, директор Науково-методичного центру професійно-технічної освіти у Запорізькій області; Людмила Яновська, методист інформаційно-аналітичного методичного центру департаменту освіти і науки, молоді та спорту Запорізької міської ради; Наталія Тимченко, методист Науково-методичного центру професійно-технічної освіти у Запорізькій області; Яна Терещенко, методист Науково-методичного центру професійно-технічної освіти у Запорізькій області; Валентина Ковальчук, директор ательє «Новинка»; Ірина Анохіна, директор ательє з пошиття та ремонту одягу.
По завершенні конкурсних завдань журі підвело підсумки, за результатами яких і були визначені переможці та призери ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності серед учнів професійно-технічних навчальних закладів області з професії «Кравець». Переможцями конкурсу стали:
І місце – Олеся Лінгур, учениця ДНЗ «Запорізьке ВПУ моди і стилю», ІІ місце – Ольга Буракова, учениця ДНЗ «Запорізький професійний ліцей сервісу», ІІІ місце – Анастасія Наумова, учениця ДНЗ «Запорізьке ВПУ сфери послуг».
Призери були нагородженні дипломами та цінними подарунками.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)